・　テクノロジーと環境問題の影響と関係を考察する。

・　個人的な環境の認識を促す重要な要素を評価する。（例−キャンプする、野鳥の観察）

目標2：生徒は、環境の多様性を深く鑑賞するため五感を使用する。

・　生徒が観察する数ヶ所の生息地の類似点と相違点を説明する。

・　アメリカインディアンと彼らの現在のライフスタイルのあいだの類似点と相違点を明らかにする。

・　土着文化が環境に対して持っている関係と概念を考察する。

目標3：環境の美的価値に対する生徒の鑑賞力を養う。

・　個人的に美しいと感じる景観を明らかにする。

目標4：地球生態系を構成するさまざまな要素の関連を認識する。

・　すべての生き物に空間と隠れ家が必要であることを理解する。

・　生態系のエネルギー関係を認識する。

・　再生可能な資源と不可能な資源の相違を理解する。

・　動物の生存における特徴的な順応について例を挙げる。

・　各環境には特有な生物形態があることを理解し、そこに存在する各個体群を明らかにする。

・　生物的要素と無生物的要素が生態系共同体に与える影響を考察する。

・　すべての生き物の生存に必要だと考えられる基本的ニーズを明らかにする。

目標5：地球生態系のさまざまな構成物の関連を認識する。

・　食物供給と病弊の要因を通じ、環境がどのように野生生物の個体数をコントロールするかを調べる。

知識

目標1：自然環境の生きている物（生物）と生きていない物質（無生物）の情報を得る。

・　再生可能な資源と不可能な資源を比較対照する。

目標2：地球生態系の相関関係とその機能に関する生徒の理解を高める。

・　気侯や天災がもたらす環境変化を理解する。（例−火山噴火）

・　個体群と環境の関係に影響を及ぼすさまざまな要因を定義する。

・　遷移を定義し、各段階の例をリストする。

・　特定の環境に限定される動植物が、自然的または人為的環境変化にどのように脅かされ得るかを調べる。

・　水の循環と世界の大気状態への公害の影響を考察する。

目標3：環境に対する人間の影響と責任について生徒の理解を深める。

・　環境問題の研究に、科学者が科学的方法をどう使用するかを考察する。

・　主要なエネルギーのタイプとそれを生み出すテクノロジーと資源の関係を明らかにする。

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